学习障碍 Trastornos del Aprendizaje
Diálogos
Diálogos 1
中文
张老师:小明,最近学习怎么样?
小明:张老师,我最近阅读理解总是做不好,感觉很吃力。
张老师:嗯,我能理解。阅读理解确实对一些同学有难度。你有没有尝试过一些辅助学习的方法?比如,分段阅读,或者在阅读前先看问题?
小明:我试过分段阅读,但还是很难抓住重点。
张老师:没关系,学习是一个循序渐进的过程,我们慢慢来。我会和你家长沟通,看看能不能给你提供一些额外的学习支持。我们也可以尝试一些其他的辅助工具和方法。你觉得怎么样?
小明:谢谢老师,我觉得这样挺好的。
拼音
Spanish
Maestra Zhang: Xiaoming, ¿cómo te va con tus estudios últimamente?
Xiaoming: Maestra Zhang, todavía tengo problemas con la comprensión lectora. Se me hace muy difícil.
Maestra Zhang: Sí, lo entiendo. La comprensión lectora es difícil para algunos estudiantes. ¿Has probado algún método de aprendizaje de apoyo? Por ejemplo, leer en secciones o mirar las preguntas antes de leer?
Xiaoming: He intentado leer en secciones, pero aún me cuesta entender los puntos clave.
Maestra Zhang: Está bien, el aprendizaje es un proceso gradual. Lo haremos despacio. Hablaré con tus padres para ver si podemos ofrecerte apoyo adicional para el aprendizaje. También podemos probar otras herramientas y métodos de apoyo. ¿Qué te parece?
Xiaoming: Gracias, Maestra Zhang. Creo que está bien.
Frases Comunes
学习障碍
Trastornos del aprendizaje
Contexto Cultural
中文
在中国的教育体系中,对学习障碍的关注度日益提高,越来越多的学校和机构开始提供针对性的帮助和支持。但是,由于文化观念的影响,家长和学生对学习障碍的认识和接受程度仍然存在差异。有些家长可能不太愿意承认孩子有学习障碍,而有些学生可能因为学习障碍而感到自卑和焦虑。
拼音
Spanish
En China, cada vez hay más conciencia sobre los trastornos del aprendizaje, y más y más escuelas e instituciones comienzan a brindar ayuda y apoyo específicos. Sin embargo, debido a factores culturales, la comprensión y aceptación de los trastornos del aprendizaje entre padres y alumnos todavía varía. Algunos padres pueden ser reacios a admitir que sus hijos tienen trastornos del aprendizaje, mientras que algunos alumnos pueden sentirse inferiores y ansiosos por sus trastornos del aprendizaje.
Expresiones Avanzadas
中文
针对性学习策略
个性化学习方案
学习障碍评估
多感官学习方法
神经心理学评估
拼音
Spanish
Estrategias de aprendizaje dirigidas
Planes de aprendizaje personalizados
Evaluación de los trastornos del aprendizaje
Métodos de aprendizaje multisensoriales
Evaluación neuropsicológica
Tabúes Culturales
中文
在与他人讨论学习障碍时,避免使用带有歧视性或负面评价的语言,例如“笨”、“傻”等词语。尊重学生的个体差异,给予他们足够的理解和支持。
拼音
Zài yǔ tārén tǎolùn xuéxí zhàng'ài shí,biànmiǎn shǐyòng dài yǒu qíshì xìng huò fùmiàn píngjià de yǔyán,lìrú “bèn”、“shǎ” děng cíyǔ。Zūnzhòng xuésheng de gètǐ chāyì,jǐyǔ tāmen zúgòu de lǐjiě hé zhīchí。
Spanish
Evite utilizar un lenguaje discriminatorio o negativo, como «tonto» o «estúpido», al hablar de trastornos del aprendizaje con los demás. Respete las diferencias individuales entre los alumnos y bríndeles la comprensión y el apoyo suficientes.Puntos Clave
中文
本场景适用于老师、家长与有学习障碍学生的沟通交流。在使用时,要注意语言的温和、耐心,以及对学生学习障碍的充分理解和尊重。避免使用负面评价,要积极鼓励学生,帮助他们找到适合自己的学习方法。
拼音
Spanish
Este escenario es adecuado para la comunicación entre maestros, padres y alumnos con trastornos del aprendizaje. Al usarlo, preste atención a un lenguaje suave y paciente, y a una comprensión y respeto plenos por los trastornos del aprendizaje del alumno. Evite las evaluaciones negativas, anime activamente a los alumnos y ayúdeles a encontrar métodos de aprendizaje adecuados.Consejos de Práctica
中文
多练习不同类型的对话,例如老师与家长、老师与学生、家长与学生的对话。
练习在不同语境下表达同样的意思,例如正式场合和非正式场合。
尝试根据实际情况调整对话内容,使其更贴切生活。
拼音
Spanish
Practique diferentes tipos de conversaciones, como conversaciones entre maestros y padres, maestros y alumnos, y padres y alumnos. Practique expresar el mismo significado en diferentes contextos, como ocasiones formales e informales. Intente ajustar el contenido de la conversación según la situación real para que sea más relevante para la vida.